Gamificar para promover o engajamento e aprendizado – Parte 4 de 10
O mito e a mística do falante nativo: a quem serve essa discussão?
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Core Drive (“Princípio”): Empowerment (“Empoderamento”) Neste post da série irei analisar como utilizar o conceito do core drive do framework Octalysis, “Empoderamento”, no contexto de sala de aula, com o objetivo de transformá-la e promover o engajamento dos alunos. O…
O mito e a mística do falante nativo: a quem serve essa discussão?
Para iniciar este breve texto, me sinto no dever de me explicar: do alto da ignorância que o trânsito em minha comunidade imediata me proporciona, dei, por encerrada e até mesmo ultrapassada, a discussão sobre…
Cérebro bilíngue ou ser humano bilíngue?
A característica bi/multilíngue é fundante e intrínseca à espécie humana. Contudo não se trata apenas de uma capacidade mental, mas de um construto sócio-histórico tornado possível por uma série de características biológicas, sociais e psicológicas….
2020 – um ano perdido na Educação no Brasil?
A pandemia chegou como um tsunami, virando tudo de cabeça para baixo e nos desafiando como nunca antes, em todas as dimensões de nossas vidas e das sociedades como um todo. A educação não foi…
12 important ideas about classroom management – part 2
This second part continues presenting insights about classroom management, now with ideas from 7 to 12. 7. An effective teacher MANAGES a classroom. An ineffective teacher DISCIPLINES a classroom. See #5 to look at this…
5 dicas que podem alavancar a captação de alunos para sua escola
Quando o assunto é marketing, há tanto conteúdo teórico e tantas formas diferentes de implementar que muitas vezes nos sentimos perdidos. Para dar uma mãozinha aos gestores e gestoras de escolas, selecionei aqui 5 possibilidades…
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O combate à pós-verdade pela escola
Língua e poder em 520 anos de Brasil
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Why don’t kids like to read?
In my previous post, I had written that the next one would be about reading. This is it! Some say that expensive books, or the Internet, television, and smartphones are reasons for not reading. Yet,…
Vamos falar sobre sotaque?
Embora o inglês seja utilizado como língua de interação em cerca de 70 países (EBERHARD et al., 2020), normalmente, na escola, focalizamos o inglês dos países hegemônicos, como Estados Unidos, Reino Unido, Irlanda, Canadá, Austrália…
Vamos falar sobre avaliação?
A avaliação da aprendizagem não pode ser dissociada do processo pedagógico e, segundo Bonesi e Souza (2006, p. 146), seus “campos de abordagem refletem a metodologia trabalhada”. Desse modo, o trabalho com a língua como…
Uma possibilidade para o ensino remoto emergencial de/em inglês
Em um cenário de incertezas e angústias por todos os lados, em decorrência da pandemia do coronavírus, as escolas de educação básica se veem diante do desafio de dar continuidade ao ano letivo. A escola…
Um dia muda tudo
Não há dúvidas de que a pandemia do COVID-19 está e continuará transformando nossas vidas. De forma abrupta, fomos obrigados a MUDAR. Trabalhar remotamente, lidar com novas ferramentas e tecnologias, melhorar nossos hábitos de higiene,…
Três abordagens para o multiculturalismo
A velocidade das mudanças que temos vivido desde a popularização da internet demonstra que nós já não estamos vivendo uma época de mudança. Mais do que isso: trata-se de uma mudança de época! Enquanto as…
The New Reality
School? Education? Technology? Teachers? Students? Parents? What’s happening in this new reality – the world post COVID-19? It’s scary to see where we had been in education, how we had been advancing, and now trying…
The House of CLIL
Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an educational approach that emerged as a response to an educational problem which was adversely impacting on societies and economies. It does not matter that the European Union…
Tecnologia: A emergência, a volta e o que vem depois.
Antes que a COVID-19 mudasse drasticamente a vida de todos nós, o primeiro dia de aula era praticamente um ritual, o início de uma jornada com o mesmo ritmo e formato que perdurava por gerações….